บันทึกอนุทิน

ครั้งที่  16 

ประจำวันที่  28  เมษายน  พ.ศ.  2558

 

** เรียนชดเชยในวันจันทร์  ที่  13  เมษายน  วันปีใหม่ไทย
 

ความรู้ที่ได้รับ
   

โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล  ( Individualized  Education  Program  )

 

แผน  IEP.

     เป็นแผนการศึกษาที่ร่างขึ้น เพื่อให้เด็กพิเศาแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถ  ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก  ดดยระบุเวลาเริ่มต้น และ สิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลของเด็ก

 

การเขียนแผน  IEP. 

     โดยครูประจำชั้น  พ่อแม่  แพทย์  ผู้เชี่ยวชาญเแพาะทาง  ผู้บริหารโรงเรียน  ** แต่ในโลกแห่งความเป็นจริงนั้น ครูประจำชั้นเป็นผู้เขียนเพียงคนเดียว **

      คัดแยกเด็กพิเศษ  เราต้องรู้จักเด็กอย่างท่องแท้  ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร  ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ ๆ จะทำให้ทราบว่าจะต้องเริ่มช่วยเหลือ  เด็กจากจุดใหน  ในทักษะใด  แล้วจึงเริ่มทำการเขียนแผน  IEP.

      รู้ทั้งพฤติกรรมทั้งที่บ้าน และ ที่โรงเรียน  อยู่กับใคร  ที่บ้านมีใครบ้าง  ถนัด,จุดอ่อน พฟติกรรมที่ดี / ไม่ดี  ชอบ / ไม่ชอบอะไร

 

 

IEP.  ประกอบด้วย

• ข้อมูลส่วนตัว
• ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้ในขณะปัจจุบัน
• ** เป้าหมายระยะยาวประจำปี  /  ระยะสั้น
• ระบุวัน  /  เดือน  /  ปี  ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน
• วิธีการประเมินผล

** อนุบาล 1  เทอม  1  สามารถใช้แผนเหมือนเพื่อนได้ เพื่อเรียนรู้เด็ก  มีการจดบันทึก  พฤติกรรมเด็กอย่างสม่ำเสมอ เพื่อนำไปเขียนแผน  IEP.

 

ประโยชน์ต่อเด็ก

• ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตนเอง 
• ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน
• ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่าต่อเนื่องและเหมาะสม
• ถ้าเด็กได้เข้าเรียนจะไม่จัดอยู่ให้เข้าเรียนเฉย ๆ มีการทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น

ประโยชน์ต่อครู

• เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนตรงตามความสามารถและความต้องการของเด็ก
• เลือกสื่อการสอน และวิธีการสอนที่เหมาะสม
• ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป
• แนวทางในการประเมินผลการเรียน และการเขียนรายงานพัฒนาการความสามารถของเด็ก
• ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

• มีส่วนร่วมในการจัดทำแผน IEP. เพื่อให้เด็กได้พัฒนาตามศักยภาพ
• ทราบร่วมกับครูว่าจะจัดกิจกรรมอย่างไรให้กับลูกของตน
• เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

1. การรวบรวมข้อมูล    รายงานทางการแพทย์   รายงานการประเมินด้สนต่าง ๆ    บันทึกจากครู  ผู้ปกครอง และผู้ที่เกี่ยวข้อง
2. การจัดทำแผน    มีการนัดประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง  พร้อมทั้งกำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น  กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม  และที่สำคัญจะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

จุดมุ่งหมายระยะยาว

    กำหนดให้ชัดเจน  กว้าง ๆ เข้าใจง่าย  โดยกำหนดให้ระยะเวลาใน  1  ปีนี้เด็กต้องทำได้

จุดมุ่งหมายระยะสั้น

    ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก  เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ  2-3 วัน  หรือ  2-3  สัปดาห์

• จะสอนใคร
• พฤติกรรมอะไร
• เมื่อไร  ที่ไหน  ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด
• พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

เช่น     ใคร                                อรุณ

            อะไร                             กระโดดขาเดียว

            เมื่อไหร่ / ที่ไหน           กิจกรรมกลางแจ้ง

            ดีขนาดไหน                  กระโดดขาละ  5  ครั้งในเวลา  30  วินาที

 

     3.   การใช้แผน    ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น  ทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม  ขั้นตอนการสอนให้เหมาะสมกับเด็ก   และจัดเตรียมสือ และ อุปกรณ์การสอน  มีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวกับเด็กและความสามารถ  โดยคำนึงถึง

1. ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ
2. ตัวชีวัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก
3. อิทธิพลของสื่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

     4.  การประเมินผล    โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง  ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์การวัดผล

** การประเมินในแต่ละทักษะหรือกิจกรรม     อาจใช้วิธีวัดและเกณฑ์กำหนดที่แตกต่างกัน **

 

 

 

กิจกรรมภายในห้อง

 

** เขียนแผน IEP. เป็นกลุ่ม  พร้อมทั้้งให้ทำข้อสอบเขียนแผน IEP. โดยจับคู่กับเพื่อนสนิทแล้วแลกเปลี่ยนกันเป็นเด็ก

 

** สอบร้องเพลงสำหรับเด็กปฐมวัย

 

การนำไปประยุกต์ใช้

 

1.  สามารถนำเพลงที่ได้ร้องนั้นไปใช้ในการเก็บเด็กให้อยู่ในความสงบก่อนทำการสอน / จัดกิจกรรมได้

2.  สามารถนำแผน IEP. นั้นไปใช้เขียนเพื่อพัฒนาเด็กพิเศษได้

3.  มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับแผน  IEP.  มากขึ้น

 

 

การประเมิน

 

ตนเอง       ประเมินโดยภาพรวมในเทมอนี้เรียนราบวิชาการศึกษาแบบเรียนรวมนั้นมีความสุขดีมาก  พร้อมกระตือรือร้นที่จะเรียนมาก โดยการเข้าเรียนตรงต่อเวลาเกือบทุกครั้ง        แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  พร้อมทั้งมีการสนทนาโด้ตอบระหว่างเรียนด้วย โดยการตอบคำถามอาจารย์ทุกคำถามที่ถาม  สนใจในการทำกิจกรรม  และร่วมถึงการตั้งใจฝึกฝนร้องเพลงสำหรับเด็กมาก

 

เพื่อน        ประเมินโดยภาพรวม  เพื่อน ๆ ทุกคนน่ารักมากช่วยเหลือกันในทุกเรื่องที่ช่วยได้  ส่วนมากก็จะเข้าเรียนตรงเวลาเสมอ  แต่งกายผ่านค่ะสุภาพเรียบร้อย

 

อาจารย์    น่ารัก  สอนเข้าใจง่าย  มีการยกตัวอย่างประกอบเสมอเพื่อให้นักศึกษาได้เห็นภาพและเข้าใจมากขึ้น  เข้าสอนตรงเวลา พร้อมทั้งมีเกมสนุก ๆ ให้เล่นก่อนเข้าบทเรียนเสมอเพื่อเตรียมความพร้อมก่อนเรียน

 

 

 

 

 
 

 

 

 

บันทึกอนุทิน

ครั้งที่  15

ประจำวันที่  20  เมษายน  พ.ศ.  2558

กิจกรรมก่อนเรียน

 

** ดิ่งพสุธา **

การปลดปล่อยอารมณ์

 

 



 การส่งเสริมทักษะต่าง ๆ ของเด็กพิเศษ

" ทักษะพื้นฐานทางการเรียน "

 

• เป้าหมาย

     เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้  มีความรู้สึกดีต่อตนเอง  เด็กรู้สึกว่า  " ฉันทำได้ "  เป็นความรู้สึกดีต่อตนเอง  พัฒนาความกระตือรือร้น  ความอยากรู้อยากเห็น และอยากสำรวจ อยากทดลอง

• ช่วงความสนใจ

     ต้องมีก่อนการเรียนรู้อื่น ๆ จดจอต่อกิจกรรมในช่ววลาหนึ่งได้นานพอสมควร

-  เด็กปกติ  10  -  15  นาที

 

-  เด็กพิเศษ  ไม่เิน  5  นาทีเท่านั้น ** โดยเฉพาะเด็กสมาธิสั้น **

 

• การเลียนแบบ

    วิธีการสอนเด็กพิเศษคือ  จับคู่เด็กพิเศษกับเด็กปกติ  แล้วครูเรียกชื่อเด็กพิเศษก่อนเพื่อตั้งตัว จากนั้นเรียอกชื่อเด็กปกติ แล้วบอกคำสั่ง  ** จะเกิดการเลียบแบบขึ้น คือเด็กพิเศษจะเลียนแบบเด็กปกติ

• การเล่านิทานสำหรับเด็กพิเศษ

    มีเนื้อหาที่ไม่ยาว  5  -  6  หน้าต่อเรื่อง   นิทานมีความน่าสนใจ  มีสี  ภาพ  ลูกเล่นในนิทาาน

** อาทิตย์ต่อ ๆ ไปจึงค่อย ๆ ไร่ระดับความยามของเนื้อเรื่อง   กิจกรรมต่าง ๆ ควร" สั้น  กระชับ  ฉับไว  "

• การทำตามคำสั้ง  และ  คำแนะนำ

    เด็กจะต้องได้ยินสิ่งที่ครูพูด / สั่งอย่างชัดเจน  รวมถึงการเข้าใจในคำศัพท์ที่ครูใช้ โดยการสังเกตจากบริบทต่างๆ ที่แสดงออกมา ว่า เด็กรู้จัก หรือไม่  และที่สำคัญคือ  คำสั่งต้องไม่ยุ่งยาก  ซับซ้อน ความมี  2  คำสั่ง

• การรับรู้  การเคลื่อนไหว

    ได้ยิน  สัมผัส  ลิ้มรส  ได้กลิ้น  แล้ว  มีการตอบเสนองอย่างเหมาะสม

** เด็กพิเศษ  ประสาทสัมผัสทั้ง  5  จะช้ามากในการตองสนองความรู้สึกต่าง ๆ

• การควบคุมกล้ามเนื้อมัดเล็ก

    กิจกรรม

-  การกรอกน้ำ  ตวงน้ำ

-  ต่อบล็อก

-  ศิลปะ

-  มุมบ้าน

-  การช่วยเหลือตนเอง

• ตัวอย่างอุปกรณ์สำหรับเด็ก

-  ลูกปัดขนาดใหญ่

-  รูปต่อที่มีจำนวนชิ้นไม่มาก

 

 

 

 

 

•    ความจำ  (  สิ่งที่ผ่านไปแล้วรอบ ๆ ตัวเด็ก  )

  จากการสนทนา  เช่น  เมื่อเช้าหนูทานอะไรมา??  แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง ??  การจำตัวนิทาน  การจำชื่อครู  ชื่อเพื่อน ( ควรเรียกชื่อเด็กอย่างสม่ำสมอเพื่อให้เด็กพิเศษได้ิน  )  การเล่นเกมทายของที่หายไป

• ทักษะทางคณิตศาสตร์  วิทยาศาสตร์

การนับ                                         สังเกต

การตรวจ / วัด                              สำรวจ

การจำแนก                                  ทดลอง

การเปรียบเทียบ

• การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ

   จัดกลุ่มเด็ก  เริ่มต้นการเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้น  ๆ  ใช้งานเด็อย่างชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน   ติดชื่อเด็กตามที่นั้ง  ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย   เช่น  ระบายสีตรงนี้นะค่ะ  กระดาษแผ่นนี้นะค่ะ  ห้ามเลอะออกนอกกระดาษนะค่ะ    รวมถึงต้องมีการจดบันทึกเสมอว่าเด็กชอบอะไรที่สุด  มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือเด็ก  เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนที่เด็กจะมาถึง  โดยครูจะต้องพูในทางที่ดี  /  ทางบวกเสมอ  จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว  และครูจัดกิจกรรมให้สนุกและน่าสนใจ

 

 

การเรียนรู้แบบ มอเตสซอรี่  

  

 
 การประยุกต์ใช้
 
1.   สามารถนำไปจัดการเรียนแบบเรียนรวมได้  ระหว่าง  เด็กปกติ+เด็กพิเศษ
2.  เข้าใจถึงธรรมชาติในการเรียนรู้ของเด็กมากขึ้น
3.  สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพในอนาคตได้
 
การประเมิน
 
ตนเอง    ตั้งใจเรียนดีมาก  แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  เข้าเรียนตรงเวลาดี  ร่วมสนทนาและตอบคำถามอย่างสม่ำเสมอ  มีความสุขในการเรียนมากค่ะ
 
เพื่อน     ตั้งใจเรียนดีพอสมควร  แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  เข้าเรียนสาวนใหญ่ตรงต่อเวลาดี
 
อาจารย์    แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  เรียนสนุกสนานเข้าใจง่ายไม่เคร่งเครียดมากเกินไป ใส่ใจนักศึกษาเป็นอย่างดีพร้อมทั้งให้คำแนะนำตลอด  น่ารักค่ะ
 

 
 

บันทึกอนุทิน

ครั้งที่  14

ประจำวันที่  15   เมษายน  พ.ศ.  2558

** งดการเรียนการสอนเนื่องจากตรงกับวันหยุด  วันปีใหม่ไทย

 

 

บันทึกอนุทิน

ครั้งที่  13

ประจำวันที่  6  เมษายน  พ.ศ.  2558

 

**  งดการเรียนการสอน เนื่องจากตรงกับวันหยุด 

 

 

บันทึกอนุทิน

ครั้งที่  12 

ประจำวันที่  30  มีนาคม  พ.ศ.  2558

**  งดการเรียนการสอน  เนื่องจากย้ายมาเรียนวิชา  ศิลปสร้างสรรค์  ในเรื่องการเขียนแผนการสอนในกิจกรรม........สร้างสรรค์......


การนำไปประยุกต์ใช้


1. สามารถนำไปใช้ในการเขียนแผน การเรียนการสอน ในกิจกรรมสร้างสรรค์ได้
2. ทำให้ทราบถึงการประเมินที่หลากหลาย และสอนคล้อง / เหมาะสมกับ พัฒนาการ
3. สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับการทำงานในอนาคตได้


ประเมิน

ตนเอง ตั้งใจเรียนดี แต่การเขียนแผนกิจกรรมสร้างสรรค์นั้นต้องคิดกิจกรรมที่หลากหลายและเหมาะสมกับเด้กด้วย รวมถึงการประเมินนั้นต้องดูที่กระบวนการทำงานมากกว่า ชิ้นงาน แต่งกายสุภาพเรียบร้อย

เพื่อน เพื่อนมีจำนวนค่อนข้างเยอะ เนื่องจากสอนรวมทุกเกือบกลุ่ม เลยขาดสมาธีในการเรียน ไม่มีสมาธิเท่าที่ควร แต่งการเรียบร้อยดี

อาจารย์      คอยดูแลอยู่ห่าง ๆ อย่างห่วง ๆ และคอยให้ปรึกษาแนะนำเพิ่อมเติม  แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  เข้าสอนตรองเวลา  อาจารย์น่ารักเสมอ